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学习知识|怎么写人物作文，写人的三大步骤( 四 )

小知识


（二）用对话展开情节 。 写《我和**》作文时 ， 由于要写出两个人之间的关系 ， 所以一定要写好两个人之间的对话 。 要用对话展开情节 ， 用对话表现文章的中心 。
三、写一群人 。
写一群人 ， 比写一个人、两个人难一些 ， 难就难在要通过一定的材料组织 ， 巧妙地将一群人凝聚在一起 ， 从而反映各自的思想、性格、面貌 。 那么 ， 怎样组织材 料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索 。 写人物群像 ， 是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的 。 在一群人中 ， 有的在文章 中担任“主角” ， 有的在文章中担任“配角” ， 谁主谁次 ， 是根据表现文章中心思想的需要来决定的 。
人体是靠骨架支撑的 ， 文章也是一样的道理 。 如果把文章的中心思想比作“灵魂” ， 材料比作“血肉” ， 那么 ， 结构就是灵魂和血肉的“骨架” 。 因此 ， 同学们在有了写人的材料以后 ， 就应该进一步考虑它的结构 。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种 ， 总分总式 。
这是最常见最朴素的写人结构 。 它的特点是有一个点明题意的开头（A） ， 简洁醒目 ， 作为文章的总起部分 。 主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部 分 ， 它的几段互相独立 ， 从不同的角度表达中心 ， 在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌 。 结尾E是文章的总结部分 ， 它不仅是D的自然过渡 ， 而且常常是对B、 C、D的归纳小结 ， 又是对A的照应 。
第二种 ， 逐层进入式 。
这种结构方式适用于用一件事写人 。 它的特点是：第一层次A ， 写事情的起因；第二层次B ， 写事情的发展；第三层次C ， 写事情的高潮；第四层次D ， 写事情的结局 。 文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在 。 这两个层次写得好 ， 常常可以使文章内容丰富起来 。

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作文怎样写人 描写人物的四个方面 六年级的作文测试相对于低年级来说有一定的难度,对文章的要求有细致性的描写.我们在写人物的作文时候,不应将人物写得过于死板.那小学6年级作文人物描写怎样才能将人物写得栩栩如生?
(写作)
在小学生眼中,好看的故事必须有美妙的语言、故事曲折,有人关注,可以与之产生共鸣.怎样让人物读起来栩栩如生?
(1)动作描述,反映动态.
为了写出角色的动作,我们可以使用慢动作逐一显示动作的细节,并使角色的活动图像移动.
在这一天,我变得孝心大发:"祖父,你的杯子太脏了,我会帮你清理它!"在没有等待祖父回应的情况下,我自愿卷起袖子将其洗净.我以为洗一杯子是简单的事情,但我错了.即使我用了一把刷子、用洗涤剂泡沫、用水猛击......我尝试了我能想到的一切,但无论我怎么努力,茶渍还在那里.
--《洗茶杯》
"我的脚扭曲了,疼!"我呲牙咧嘴的说,由于痛苦,整个身体不时颤抖.我妈妈立刻从我父亲的手上拿了一块软布,轻轻地将它敷在我的脚背上,我突然觉得凉爽.
--《妈妈的手》
第一个例子认为,作者洗杯的努力是,这使得吃牛奶的努力,结果没有改变.用夸张的运动描述突出"洗杯"并不容易.第二个例子用"风度加行动"来表达母爱的内涵.
(读书能丰富知识)
(2)外观描述突出身份、个性
外观描写是刻画人物的法宝,就像速度绘画,掌握人物的特点,刷几笔可以让人站在纸上.外观描述也是角色描述中的难点.对于小学生来说,掌握最具表现力的外观特征并不容易,而且在外观描述中突出人物的性格特征更加困难.但也有方法,就像下面的例子一样.
例1:

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