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教师如何与家长进行有效的沟通，和家长沟通的五个原则( 三 )

小知识


以下列出了六个与家长进行沟通的小例子：
（一）
有一个这样的女孩 ， 因为是个插班生 ， 所以总是觉得跟同学有点隔阂 ， 家长和对孩子很紧张 ， 要求也很高 。 孩子高高的 ， 但是学习的成绩却一直在徘徊 ， 人也比较内向 ， 是个很文静很有思维的女孩 ， 做事也有责任心 ， 但是胆子不大 。
了解了这个孩子的前因后果 ， 我觉得跟家长的要求有很大的关系 。 我决定从孩子的谈话入手 ， 了解了她回家后的时间安排和周六周日的时间安排情况 。 通过这次的面谈 ， 我知道这个孩子很听话 ， 妈妈对她的成绩要求很高 ， 稍有不会就会紧张得要反复讲 ， 反复练 ， 所以孩子胆怯 ， 自信心不高 。
我跟孩子妈妈做了一个面谈 ， 肯定了孩子在班上的表现 ， 论智力、论能力、论给老师帮忙都一一赞扬 ， 唯独是在表现自己方面不足 ， 显得不够大方 。 这些细节反映出来可能跟她长期在长辈面前得不到肯定有关 。 我教给这个妈妈一些好的沟通方法：不要直接告诉孩子哪里有错 ， 请孩子检查的过程每题说一说自己的想法 ， 通过这样的互动达到检查和沟通的效果 ， 而且还及时表扬她的细心和表达精准 。 不懂的也不要反复练习 ， 可以开个玩笑让她记得更牢固 。
一个多月过去了 ， 孩子在堂上的表现明显进步了 ， 举手表达自己的数学思维的机会很多 ， 回答的时候很精彩 ， 让全班同学都听得入迷 。 孩子的成绩也从高低不稳的状态走向平平稳稳的99-100 。 还经常帮助老师去做好班上的学生管理工作 ， 成为一个胆大细心的学生干部 。
（二）
在几年前 ， 在我还教数学课时 ， 班上有一名学生小王 ， 经常不完成作业 ， 学习是越来越差 。 发现情况 ， 我立即把他家长请来 ， 家长到来 ， 不管三七二十一 ， 动手就揍小王 ， 我立刻制止家长的行为 ， 把他请到办公室了解情况 。
原来 ， 小王是单亲家庭 ， 母亲不在了 ， 父亲是做城管的 ， 工作很忙 ， 放学经常只有一个人在家 ， 不是玩游戏就是看电视 ， 没人管 ， 家长教育方式单一 ， 动不动就打孩子 。 看到家长这样 ， 我就赶紧说 ， 孩子这段时间上课认真 ， 就是没有完成作业 ， 并劝家长尽量找时间多培孩子 ， 多跟孩子交流 ， 家长也虚心接受了我的建议 。 另外单独和小王谈心 ， 说：“家长是很重视你的 ， 家长相信也你学习认真 ， 希望你能做到” 。
之后小王有了明显的变化 ， 交作业积极了 ， 一天比一天有进步 ， 我也抓住机会对他进行对此表扬 ， 到期末考试时数学达到了90分 。
（三）

小邵是五（3）班一名特别让老师操心的孩子 。 学习基础及学习态度都很差 ， 平时又好惹是生非 ， 总好“表现”自己 ， 经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事 。 这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦 。 就拿数学计算来说 ， 因其基础差 ， 领悟能力又差 ， 大多计算是错误的 ， 这让我非常着急 。 看来 ， 这一学生必须要充分调动其家长的力量 ， 光靠校内仅有的时间是远远不够的 。 可说起该生的家长 ， 她是单亲家庭妈妈很忙 ， 与不讲道理 。 在她家长的眼里 ， 她只要能在学校就可以了 。 我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势 ， 家长也不接受 ， 甚至还与学生一样产生抵触情绪 。

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