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谁是最可爱的人教案( 二 )

小知识


分析：所谓典型 ， 是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事 。 本文为了写出志愿军战士“最本质的东西” ， “最可爱”的原因 ， 所选材料都具有典型性 。 就描写对象的广泛性来说 ， 有某部先头连的英雄群体 ， 有蹈火救人的勇士 ， 有普通的战士；就人物活动的环境来说 ， 有枪林弹雨刀光剑影的战场 ， 有浓烟滚滚、烈火炙人的民房 ， 有冰天雪地、狭小潮湿的防空洞；就情节主体来说 ， 有壮烈动人的阻击战 ， 有火中救朝鲜小孩的场面 ， 有吃雪蹲洞心底宽的谈心明志场面；就主题来看 ， 有表现战士胸有祖国和人民的美好心灵 。 总之 ， 由此可见作者选材上的匠心 。
5．三个小故事的顺序可否调整一下？请说说你的意见 。
分析：不可调整 。 打击侵略者 ， 援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务 ， 也是志愿军最可爱的原因之一 ， 故事①应当先写 。 故事②写对朝鲜人民的爱 ， 这既是志愿军最可爱的原因之二 ， 又是对故事①的补充：对敌“狠” ， 是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节） ， 因此救小孩故事应放在第二 。 防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠” ， 对朝鲜人民“爱”的根本原因 ， 即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神 ， 有画龙点睛的作用 ， 这个故事应放在最后 。
6．第三个小故事里 ， 还连续写了一位战士的三次“笑” ， 试对每次笑的内涵加以分析 。
分析：分析这“笑” ， 要放在具体的语境中分析 。 第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后 ， 他的答话即是这“笑”的注脚 。 这“笑” ， 是他感到“光荣”的集中体现 ， 是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出灿烂之花 。 第二次“笑”是在“我”问“你想不想祖国”之后 ， 这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中 ， 既表现了对祖国炽热的爱恋之情 ， 又有对祖国人民的无限忠诚 ， 决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感 。 第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求”之后 ， 从答话可知 ， 这“笑”充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心 。
7．第14段已经用抒情文字对战士的可爱作了热情的沤歌 ， 那么15小段还有没有必要写？
分析：本段是作者和读者的情感交流 ， 也是作者“最急于告诉”读者志愿军是最可爱的人的动机 。 它告诉读者 ， 要珍惜和平生活的幸福 ， 要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来 ， 理解我们的战士 ， 热爱我们的战士 。 总之 ， 这段文字道出了作者写作的动机 ， 不
三、教学过程 设计
（一）导入  、解题 。
《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间 ， 采访志愿军战士的一篇通讯 。 这场战争已过去四十多年了 。 我们在历史课上学过这段历史 ， 有些同学还读过一些回忆录 ， 谁来简略介绍一下这段历史？
归纳：正如同学们所说 ， 战火烧到了鸭绿江边 ， 燃烧弹、细菌弹已落到东北大地 。 朝鲜人民处在存亡关头 ， 刚刚诞生的共和国受到严重威胁 ， 世界和平受到严重损害 。 中国人民志愿军承担起“抗美援朝 ， 保家卫国”的历史使命 ， 雄赳赳 ， 气昂昂 ， 跨过了鸭绿江 。 他们中有在大西南追剿残敌、土匪 ， 征尘未洗的解放军指战员 ， 有刚刚分到土地的翻身农民 ， 还有工人、学生、干部…… 。 我们的很多文学、影视作品描述过他们 ， 谁来向大家讲述其中一个英雄？

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